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9198棋牌游戏 《大学英语》分级教学目标及主要内容
发布时间:2019-04-01浏览量:860

为更好开展英语分级教学,依据教育部《大学英语教学指南》和《中国英语能力等级量表》,结合我校学生英语及水平提升需求的实际情况,经多次研究讨论,就我校即将开展的英语分级教学和主要内容明确如下:

一、英语各级水平教学目标要求

A级水平教学目标要求

能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交流;能够比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约3,000个单词,其中600个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇;能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料,理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义;能理解不同场合中一般性话题的语言材料,把握主旨,抓住重点,明晰事实、观点与细节,领悟他人的意图和态度;能在较为熟悉的场合就学习、工作等话题进行交流、讨论、协商、表明观点和态度,就一般性话题进行较有效的描述、说明或阐述,表达准确、连贯、得体;能够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品,陈述道理或计划,表达意愿等;能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头和书面交流;能够较好地使用学习策略;在与来自不同文化的人交流时,能够较好地处理与对方在文化和价值观等方面的不同,并能根据交际需要较好地使用交际策略。 

B级水平教学目标要求

能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要;能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2,000个单词,其中400个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇;能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料;能理解一般社交场合中常见话题的语言材料,抓住主题和主要内容,把握主要事实与观点,清楚他人的意图和态度;能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流;能在熟悉的场合就熟悉的话题进行交流,叙述事件发展,描绘事物状况,介绍相关活动,说明事物要点,简单论述个人观点等,表达较为准确、清晰、连贯;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对中等语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略;在与来自不同文化的人交流时,能够观察到彼此之间的文化和价值观差异,并能根据交际需要运用一定的交际策略。 

C级水平教学目标要求

能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要;能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约1,500个单词,其中200个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇;能够基本理解语言难度较低、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料;能理解日常生活中的简单语言材料,获取特定或关键信息,抓住要点,推断他人的意图;能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流;能在日常生活或一般社交场合中用简单的语言与他人交流,描述个人经历、志向等,并能说明理由、表达观点等,表达基本准确、连贯、顺畅;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对较低语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略;在与来自不同文化的人交流时,能够观察到彼此之间的文化和价值观差异,并能根据交际需要运用有限的交际策略。 

二、英语分级教学内容的基本要求

根据各级教学目标、教学要求、语言能力培养等级的不同,大学英语各级教学内容不尽相同,具体如下:

A级水平教学内容基本要求

教学内容涉及英语语篇阅读及相关练习、语篇阅读基础上的写作训练、基于阅读主题的听说能力提升、CET-4/6不同模块的应试技巧辅导和演练、考研英语辅导等,在讨论英美主流文化和现实主题的同时,注重学生英语语用能力和思辨能力的训练和培养。

B级水平教学内容基本要求

教学内容涉及英语语篇阅读及相关练习、语篇阅读基础上的写作训练、基于阅读主题的听说能力提升、CET-4不同模块的应试技巧辅导和演练等,在讨论英美主流文化和现实主题的同时,注重学生英语语用能力和思辨能力的训练和培养。

C级水平教学内容基本要求

教学内容涉及英语语篇阅读及相关练习、语篇阅读基础上的写作训练、基于阅读主题的听说能力提升等,在讨论英美主流文化和现实主题的同时,注重学生英语语用能力和思辨能力的训练和培养。

 

 

基础教育学院英语教学部

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